《关于加强中小学校园心理文化建设的建议》
近年来，我国在中小学校园心里文化建设方面做了大量努力，许多中小学开设心理健康课，引进优秀心理教师，广泛开展特色心理文化活动，通过校园广播、心理剧、团建活动等为学生营造良好舒适的学习环境，缓解学生学习压力，但总体来说，学校心理文化建设方面薄弱，仍有许多中小学并未开展相关心理健康课，对于学生综合、健康发展不利。
问题主要表现为：一是许多学生患有忧郁症、焦躁症等心理疾病，更有一些学生有自杀倾向；二是学生沉迷网络，许多学生为了让主播认识自己，甚至偷家里的钱重金打赏主播。三是学生精神状态不佳，许多学生精神面貌差，易失眠、焦虑、情绪变化大还有一些生理症状，如内分泌失调，便秘等。
究其原因主要有以下几点：
1.学生学习压力大，不会自主排解压力。
北京大学儿童青少年卫生研究所一份历时3年多，涉及全国13个省的约1.5万名学生的《中学生自杀现象调查分析报告》在2007年公布，数字令人触目惊心：中学生5个人中就有一个人曾经考虑过自杀，占样本总数的20.4%，而为自杀做过计划的占6.5%。具体案例如下：2009年3月，南阳市西峡县17岁高三女生小蓓，因学业压力大跳楼自杀；2010年10月，商丘市一9岁学生因功课压力大服农药自尽；2011年11月，洛阳市一小学生被老师体罚，跳楼身亡；2012年2月，驻马店泌阳县14岁的小铭上课看小说被老师抓住，喝农药死亡；2013年3月，开封市通许县一名小学生，疑因被学校强制购买教辅 ……此处隐藏1445个字……个月，有大型的心理讲座、各班团建、以及选取优秀的励志电影，全校师生共同观看等多项活动。除了这种专门的心理活动月，在平时，每周四的七八节是社团活动课，学校开设心理剧社团，心桥写作社团、瑜伽社团等各类有趣、轻松的社团课，让学生在学习之余可以放松自己，减缓压力。同时每天的课间操时间，有心理问题想要与教师交流的同学，都可以提前一天去预约解决自己的问题，把学生的心理问题扼杀在摇篮里，给学生营造良好、轻松、愉悦的学习氛围。
五、创新方式方法，提高中小学校园心理文化活动的参与度
我们要具体问题具体对待，因材施教，摸清该校的教育方针和办学理念，摸清学生心理需求，积极开展时代特征鲜明、学生真正欢迎的的校园心理文化活动，增强活动的亲和力、吸引力，激发学生的参与热情，让学生真正的放松自己，在轻松愉悦的心理状态下完成个人学业，丰富个人知识。很多学生并不愿意分享自己的心理感受，因而学校会举办大型活动，如心理月的各项活动以及九月的篝火晚会和春季特色运动会，该运动会主要是以团队合作的趣味运动为主，帮助学生与人交流，打开心扉，建立同伴间的良好合作关系，使学生缓解压力、增强信心，在现实生活中更加有存在感，对于学生的个人发展有着非常好的帮助。
对于该提案的答复：我认为应该通过。尽管方案还不太成熟，但我认为方案是有可行性。在信息化的时代，学生接受到的许多消息并不全是正面的、积极的，由于学生心理尚未成熟，易被新鲜事物吸引，同时在学习压力下，学生更希望通过其他方式来缓解压力，而有些同学心理承受能力低，在多重压力之下，便会产生轻生的念头，但如果每个学校都设有心理咨询室，及时为学生进行心理疏导，那我相信学生因心理方面而做出不理智行为的现象将大幅减少，因而我认为该提案是可以通过的
