新课标相比旧课标不仅内容增加，而且出现了许多名词，如“学习任务群”“思维训练”“大单元教学”等，作为一线教师，如何在教学中逐步贯彻落实新课标呢？听完培训我有所顿悟。
首先，应该明确新课标的标准没有变，主要功能没有变，对各个阶段的学习任务要求基本没有改变，初中新课标删去了一篇古诗文，由原来的的136篇变为135篇，要先看到标准，按照标准来定标准。
其次，要提高自己的站位。新课标的站位更高，视野更开阔。在教学过程中，教学理念要坚持立德树人，不仅要求学生形成良好的人生观、价值观、世界观，更要为社会国家培养“三有人才”即有理想、有担当、有本领。同时，在教学方式上，要以文化人，不应该贴标签，而是潜移默化、润物细无声的一种教育。
第三，新课标提出语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。新课标加了“核心”两字，定位更清晰，语文学什么教什么现在更明了。温老师着重强调了“思维能力的训练”和“审美创造”这两个素养的落地实施，我们在教学中要重视写作，通过写作来达到思维训练。要帮助学生理解和尊重文化的多样性，以语言的建构为基础，当然这个任务非一朝一夕，需要有耐心和毅力。
第四，关于对学习任务群的理解。为什么要提学习任务群，目的是想把学习内容结构化呈现出来，强化学习内容，更集中改变语文教学的碎片化、重复性。在教学中，我们要利用好六个任务群，以学习任务来带动学习，即“任务驱动”，研究每个单元所承担的学习任务群是什么，以学习任务来引领我们的教学，学生在任务的驱动下，也会带着一定的目的去读书、去讨论，从而解决学生读书少、不参与课堂的问题。但也需要注意的是，群文教学不能取代单篇教学，不能把我们的经典课文作为活动的材料和支架，不能一刀切。
第五，关于整本书阅读。温老师说“中国人读书最多的时期是小学，初二一路下滑。”的确是这样。现在浅阅读、碎片化的阅读、阅读时心气浮躁，没有耐心这种状况越来越多。兴趣是最好的老师，温老师建议一线教师不能把阅读课程化，让学生产生厌读心理。有兴趣才会喜欢读，老师要做的就是引导好学生，交给他们读书的方法，不做太多“规定性的动作”，不搞形式主义的花架子。
