棉花姑娘教学反思

棉花姑娘教学反思 优选15篇 由会员“凌朵馨”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

【目录】篇1：棉花姑娘教学反思篇2：棉花姑娘教学反思篇3：棉花姑娘教学反思篇4：棉花姑娘教学反思篇5：棉花姑娘教学反思篇6：棉花姑娘教学反思篇7：棉花姑娘教学反思篇8：棉花姑娘教学反思篇9：棉花姑娘教学反思篇10：棉花姑娘教学反思篇11：棉花姑娘教学反思篇12：棉花姑娘教学反思篇13：棉花姑娘教学反思篇14：棉花姑娘教学反思篇15：棉花姑娘教学反思【正文】

篇1：棉花姑娘教学反思

在教学《棉花姑娘》第五自然段时，为帮忙学生理解，我让学生经过合作表演来理解了“很快”、“惊奇地问”等词语，促进学生有感情地朗读课文。为了培养学生的合作意识，让学生先在小组中分主角表演，又让学生对表演进行评议。把读、演、评融为一体，调动了学生多种感官参与学习，使学生对课文的理解更深，学习效果更好。学生在欢乐的课堂氛围中唤起了学习的情感，既发展了语言，学会了倾听、评价、欣赏，又尝到了成功的喜悦。教师关注了学生的发展，真正提高了学生的综合素质。

这个教学片段中，有一些不足之处。比如：教学中，学生指出“圆圆的”一词要读得圆一些，这是件好事，但我没有及时引导更为重要的词语“很快”和“惊奇”应当怎样读更好，使得此处的品读理解只停留在浅层次上。在鼓励学生方面，我认为对孩子们不要太吝啬，要多看看他们提高的地方，让他们经常品尝到成功的喜悦。

篇2：棉花姑娘教学反思

《棉花姑娘》能够说是我工作 ……此处隐藏11883个字……上此节课，我发现了自我存在的一些问题。现将此次积累的优点和不足总结经验如下：

1、对课本的把握本事不足，以后在平时的教学工作中要首抓书本，吃透教材，备好教材；

2、要经过平时的锻炼和积累让评价语切实变为自我服务课堂的工具。经过平时的课堂，有意识地积累简短、有针对性的评价，真正起到对学生的引领作用。而不是为了评价而评价，不能让评价流于形式；

3、引导本事还需加强锻炼。我们班的孩子总是很给力，在课堂中大多数能做到认真听讲。反而是我作为一名教师，感觉自我和学生融合度还不够，没有真正使课堂成为“我们”的课堂。语文教学是灵性的，而真正的灵性是从工作生活中来，从思考和感悟中来。课堂的生成尤其见出教师的功底。我总是太依靠于自我的“备课”，而忽视了课堂上孩子们随机生成、反馈的一些信息和知识，没能真正在备课的基础上，去有效结合自我的“课堂”。这需要以后自我加强知识的全面积累、语文本事的提高。才能游刃有余地在学生的“答”中去引导，解决学生出现的错误和问题，并能随时自然拉回预计课堂；

4、加强课文整合本事。自我在授新课时，总有种生硬的感觉。要经过多听老教师的课，去学习逐层递进、逐渐深入的本事。将要教授的新知识与孩子们学习过或已掌握的知识相结合，更利于孩子们理解，更多地使孩子们去自我发现和推出新知，要比把知识“喂”给孩子们有效的多！

一分耕耘，一分收获。经过这节课的准备和实际落实，我收获满满。今后，我将带着这些宝贵的经验，继续学习，加强锻炼，争做一名真正的好教师！

【小编简评】

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【网友评价】

摒弃了传统的思维定势，有新意。