首页 > 教学资源

高三年级英语学科复习备考情况小结

时间:2024-05-27 09:28:33
高三年级英语学科复习备考情况小结(全文共1331字)

高三年级英语学科复习备考情况小结

一、前期复习备考的做法与亮点

经过前期复习备考,学生已比较扎实地掌握了课本的基本和基础知识。在最后的几个月里能否抓住机会,成功实现从语言知识到应用能力的转化、提高应试能力,将直接决定高考英语的成败。要使复习效益达到最大值,必须要讲究复习策略。我们是从以下几点入手的:

1、狠抓和落实教师的研究工作。学校分发并组织探讨《普通高中英语课程标准》,要求认真教研,研究课标的质量标准,明确考试要求;研究高考题型,明确发展趋势;研究高考试题与学科素养的关系,明确能力要求;研究学生实际能力,明确学生问题与努力方向。

2、提高授课技巧,讲究方式方法。在课堂上,我们关注的重点之一是激发学生兴趣。对此,我们要采用灵活多变的复习方法,比如:(1)讨论式。可在学生独立完成练习后,再进行小组讨论 (2)表演式。就是在做题后请优秀学生充当老师,讲述做题的思路过程,在练习的过程中渗透学习策略或复习策略的训练。

3、注重情感交流,关注思想变化。针对学生的学习状况,我们采取适时激励的方法,帮助学生建立自信和毅力。尽快突破瓶颈,迎接“柳暗花明”的到来。对于丧失信心的学生,运用课堂、作业评语、情感交流等各种渠道进行鼓励,让他们时时刻刻感觉到 “只要我努力,成绩就会有提高”。

4、在复习中主要围绕教材复习和基础知识的强化,同时进行仿真模拟练习。充分利用好英语早读强化基础词汇知识,在周练中提高应试能力,制作套题知识点的反馈学案。尤其进行了作文的练字和加大课外的阅读训练。

二、下阶段复习备考的计划

1、突破基础词汇关,培养词汇活用能力,适当补充常见词根。词汇是英语学习中最基本的元素,是学好英语的基础。所以,在我们的英语复习过程中,我们对单词的记忆和学习一直常抓不懈,指导学生科学地记忆单词仍是重中之重,我们要求学生根据《考试大纲》中的词汇表,坚持每天复习至少50个左右的单词,在两个月内进行至少两轮记忆,并强调复习记忆实词(即动词、名词、形容词和副词)及其用法。

2、强化专题复习,并优化专题复习的模式 。高三英语组的全体教师分工合作,对近几年的高考试题进行研究探讨,并划分成专题模块,总结出解题技巧与方法,再结合我们精心挑选的训练题进行专题复习训练。做足够数量的题目,精讲精练,重在激活旧知,再塑能力。要求并引导学生既要做题,又要思考,灌输给学生“只有会思考的学生,才是成功的学生”的理念,不断弥补知识漏洞,进行强化记忆和训练。根据练习中学生常犯的错误,按照组内分工由负责人编制出高质量的错题反馈专练。

3、培养学生规范答题的意识,强化规范的审题步骤。让学生通过课堂限时训练和课下计时做题,养成良好的答题习惯,提高做题的速度与准确率,并在大量练习中感悟高考,建立题模,每个话题构建结构图,全面提高学生的英语水平。

三、复习备考中存在的问题与反思

1、学生英语成绩分化严重,更需要个体差异下的激励机制。有的学生英语出现学习和复习效率停止不前,甚至学过的知识感觉模糊,成绩再也难有较大提高,甚至忽高忽低,飘浮不定。还有一部分学生则抱着破罐破摔的想法,对英语失去了信心。针对这样的现状,更需要教师私下多找学生谈心,增强信心。

2、学生课下分配给英语学科的时间过少,教师应更注重课堂的高效。目前学生重视综合科目的提升,而忽视了英语学科的积累,课下时间的分配不均匀。因此,教师们应充分发挥课堂作用,补充实用的核心词汇、阅读词汇、完型词汇、写作的高级词汇和句型,起到与课本词汇反复重叠交叉,巩固记忆的作用。

3、学生固有的中文思维模式以及缺乏西方文化常识,都阻碍了学生对于篇章的正确理解。教师应引导学生多读英文报刊,扩大知识面。

《高三年级英语学科复习备考情况小结(全文共1331字).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式