历史科高考备考策略
一、2020—2021年高考历史备考背景的认识
经过高三历史备课组老师对高考的认真研究与总结，大家一致认为今年的高考备考面临以下的背景
1.高考评价体系的明确
文件一：教育部考试中心主任姜钢在《探索构建高考评价体系 全方位推进高考内容改革》 （2016年10月11日）
“一体四层四翼”:
一体（评价体系）：立德树人、服务选拔、导向教学
四层（考查目标）：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值
四翼（考查要求）：基础性、综合性、应用性、创新性
文件二：教育部考试中心主任姜钢《落实立德树人根本任务，进一步深化高考内容改革》（2018年12月）
就高考“考什么、怎么考，成就如何用、试题谁来命”发表重要意见，力图建构符合德智体美劳全面发展要求的考试内容体系：
高考是素质教育的正向指挥棒
高考全流程要落实立德树人根本任务
明确高考内容改革重点
命题依据：高中课程标准和高校人才选拔要求
考查内容：核心价值、学科素养、关键能力、必备知识
命题要求：
强化基础性，考查必备知识和关键能力
强化综合性，体现综合素质和学科素养
强化应用性，注重理论密切联系实际
强化探究性，考查创新意识和实践能力
命题方向：
加强理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统文 ……此处隐藏1962个字……题通史的复习要与综合练习相结合，以思维训练为主线，以培养学生的历史思维能力为目标，针对教学重点、易错点、高考中的关键点和学习中的共性疑点，精心编选试题。反复强化教材核心知识，以能力培养带动知识的复习巩固。讲、练、评有机结合，培养学生概括、分析、综合、归纳的能力和审题、答题能力，强化答题规范训练。
（三）第三轮复习
三轮时间：2021年5月初至2020年6月初。
阶段目标：针对选择题、综合题的题型、解题方法，答题技巧、注意事项进行严格训练。学生提问，教师答疑。综合测试讲评，精选精炼精讲。收集各地高考信息，对热点、重点进行针对性复习，指导学生回归课本、查漏补缺，做好学生考前的思想工作和心理辅导工作。考前一周，做一至二套模拟题，使学生对高考试题的题型和题量、考场心态、时间分配、思维转换等方面都得到适应性的训练，让学生以最佳的状态迎接高考，争取考出好的成绩。
1.让学生系统回读一、二轮笔记，回归教材，查缺补漏，强化必修模块和选修模块重难点知识，教师答疑解惑，强化记忆。
2.针对高考的热点、难点，以时代语言诠释历史，适当进行跨学科的热点专题复习与练习。通过热点专题复习和学科内、外的综合训练，鼓励学生跨学科、多角度、全方位、求新求异思考问题，进一步帮助学生形成思维的独立性、创造性、发散性等良好的思维品质。
3.强化各种综合能力测试，加强解题方法和解题能力的专项训练，着重训练学生应用前两轮复习形成的知识体系和应用能力，加大材料综合题的阅读量和训练量，增强学生对高考的适应性。
4.加强与其他先进地区的经验交流，特别是对最新高考信息的捕捉，并加强对学生心理的调控，包括生活上关心、学习上加强信心教育等等。
