小学生数学教学要恰当地引入新知
×××小学校 ×××
摘要：小学生的学习带有浓厚的感情色彩。数学教学中因数学知识抽象，情感因素隐蔽而容易使学生感到枯燥、 单调。要克服这一不利因素，从新知引入起，教师要善于根据学生年龄特征，把知识发生的背景，置于一幕幕 使学生喜爱、令学生惊奇的情景之中，从而先声夺人，引发学生兴趣，启发学生思维。教学中，教师要善于从现有知识出发，展示新旧知识之间的矛盾，引起学生的认识冲突，让学生在需要中进入新知学习。儿童学习新知总是建立在一定的知识经验之上。好的课堂引入，恰如燃烧的导火索，能更好地激发学生心灵深处的火花，启迪学生的智慧，激发创造性思维，从而达到事半功倍的教学效果……
关键词：数学 新知 引入 ……此处隐藏733个字……imSun; font-size: 21px;">这样，学习兴趣盎然，每个人都极大地投入到学习中，通过自己亲自动手操作，在操作中感知，在玩中发现，在快乐中学习，在体验中感悟……
于是，新知于无形中融于学生的生活实践，新知于快乐体验中发现。
教无定法，学亦无定法，好的课堂引入，恰如燃烧的导火索，能更好地激发学生心灵深处的火花，启迪学生的智慧，激发创造性思维，从而达到事半功倍的教学效果……
参考文献：
[1]、《义务教育数学课程标准》，欧阳新龙著，湖北教育出版社。
[2]、《小学数学教材全解》，薛金星著，人民教育出版社。
[3]、《中小学数学》，彭林著，中国教育学会主办。
