绽放在“你好”中的幸福之花
主动说出“你好”，用心诠释“平等”，收获满满“幸福”。
在学生问好这个问题上，我曾走了半年弯路，我曾错误地把自己放在高高在上的位置，幸运的是后来及时发现了问题并改正之，学会了蹲下身和学生进行平等的心灵沟通，逐步使班级学生养成了较好的讲礼貌的习惯。
当时我任班主任还只有2年，把孩子们从一年级带到了二年级。记得刚入一年级的时候，我努力地培养学生文明礼貌的好习惯，重点强调学生在学校应该主动和老师打招呼，不仅仅是自己的任课老师，而且要主动和所有老师问好。很多孩子都能做到主动地和老师打招呼，很多老师和我说“你们班小朋友很有礼貌！”而我走在校园里，更是经常能听到我们班的学生老远就大声地问候“孙老师好！”“孙老师早上好！”听着她们稚嫩的问好声，我心里甜丝丝的。
但是，渐渐的，我发现班上总有一些孩子不主动和我打招呼，甚至看到我就赶紧低下头去或者侧着身子从旁边悄悄溜过去，几次三番地教育“你们是学生，不能这么不讲礼貌，你们应该和老师打招呼！”，可是日子一天天过去，那几位学生仍旧无动于衷。刚从大学校园出来的我，一方面生气于他们的不受教育，另一方面骄傲于自己从学生到老师的角色转变，自认为我贵为孩子们的老师，就应该是比学生高一等的，认为“你们是学生，我是你们的老师，你们应该主动和我打招呼，然后我再很气派地点点头或者回应一声。”所以，久而久之，遇上从不主动和我打招呼的学生，我也是任由他们从我身边默默走过，从未想过放下架子来主动叫他们。
一转眼一个 ……此处隐藏379个字……骏说：“我觉得我的声音太小了，我不敢讲话…...”
……
孩子们打开了自己的内心世界，向我展示了他们面对我时的畏惧、犹豫、害羞，在他们纯洁的心灵面前，我发现我计较所谓的骄傲和面子，是如此的无知！他们都是六岁的孩子，都是需要教育的孩子啊，我居然还在内心里和他们计较谁主动问候对方，居然还在得益于我的高高在上，作为一个老师，一个班主任，我是多么的不应该！
反省过后，我彻底地改变了，无论什么时候，有学生迎面走来，我会早早地送上我真诚的微笑，大声地喊出他们的名字，大声地向他们问好。特别是那几个不敢和我打招呼的孩子，我更是特意制造出和他们“偶遇”的机会，每次看到就会高兴地说“你好！嘉南！”“早上好，熙熙！”，我在他们忽闪忽闪的亮晶晶的眼睛里发现了惊喜和信心。这样几次后，这些学生悄悄地发生了改变，看到我时不再躲闪，有的能大胆地和我聊天，告诉我他家里的小乌龟和小金鱼赛跑了；有的会小心翼翼地向我问候，当得到我热烈的回应后，他小小的脸庞写满幸福；有的会站在走廊上面等我经过，叫一声“孙老师”后就害羞地跑开去；就连最胆小的妙钰，也能给我一个灿烂而纯真的笑容，任由我拉着她的手，不再躲闪……
到二年级接近尾声时，我们班几乎每个孩子都是文明礼貌星，不管是在校内操场上还是在校外的公车上，只要我们遇上了，我们都会彼此真诚地向对方打招呼问好。孩子们如花的幸福笑脸洋溢着被重视的满足和快乐，而正是这些纯洁的心灵，时刻提醒着我不是高高在上的老师，我应该蹲下身子和他们平等地交流；孩子们的问候折射的是我的进步与成长，折射的是一个老师的以身作则。在“你好！”这么一句平常的交流和问候中，我和我的学生，都感受到了幸福之花在心头静然绽放！
本人承诺：此文为原创。
