第一篇：我在入党积极分子培训中的收获
为期一个月的入党积极分子培训即将结束，在培训期间，重读《共产党宣言》，有了不少新的认识。如果说一年前在专业课上的学习，使我对共产主义的发展历史、理论基础有了深入的了解，那么作为国际共产运动史上的第一个纲领性文件，这次重读《宣言》，让我对共产党本身、共产党的先进性和坚定共产主义信念有了进一步的思考。
曾经多次和友人谈起过信仰，而话题的开始一般是这样一个问题："你有信仰吗？"我的答案是否定的。"信仰，是宗教的创造，是它的全部目的，全部的美。"一位巴基斯坦作家如是说。是的，信仰是属于宗教的，人们相信它，仰望它，它高高在上，触不可及。～教实质上所期待的只是天国，而不是地上的天堂。它在这里播种，是为了到那里去作永恒的收获。而作为一个坚定的马克思主义者，共产主义应当是一种信念，一种必胜的信心，当我们站在巨人的肩头，用各种语言同声高喊"全世界无产者联合起来"，我们看到了明天：资本主义必将灭亡，共产主义必将实现。
这就是信念--我们奋斗的目标。纵观历史，共产主义信念从产生到今天已经有近200年的历史了。近200年来世界发生了翻天覆地的变化，各国的共产主义运动时而蓬勃发展，时而走进低(推荐打开范文网：WWW.)谷，但共产主义一定要代替资本主义，这是历史的必然趋势，是不可阻挡的历史潮流！而与共产主义运动紧密相联的就是共产主义信念，虽然也是时而广泛传播，时而受到冷遇，出现过一些波折，但资本主义必将灭亡的真理至今仍以顽强的生命力植 ……此处隐藏9141个字……足。因此，对幼儿的教育应多以角色扮演性的游戏为主，积极创设幼儿之间相互合作的情境，同时还要加强教育者与幼儿之间的共同活动，使儿童在交往中观察世界，认识社会，感悟生命。
（三）、由抽象化教育向形象化教育转变
在幼儿教育中，长期困扰人们的一个问题是幼儿抽象思维能力的可能性与认识符号意义世界的必要性之间的矛盾。符号是人类智慧的结晶，它既是意义的表征形式，又是文化的传承工具，像语言、文字和图形等等对儿童了解世界、了解文化是十分重要的，幼儿正是在同各种符号的接触过程中逐步适应特定文化，学会相应行为的。然而对幼儿来说，有些符号是可以解读的，有些是暂时无法解读的，因为幼儿的抽象思维还处在较低的水平上，形象思维还占主导地位。因此选择什么样的符号系统是一个十分关键的问题。目前，人们把民族教育的未来和希望就寄托在幼儿身上了，以致于教育界一有什么风吹草动，幼儿教育都要身先士卒，什么“计算机要从娃娃抓起”、“外语要从娃娃抓起”，等等，不一而足。一切都从娃娃抓起的倾向，必然会造成把幼儿暂时不可解读的符号强加于儿童的现象。我们为什么不问问“幼儿到底能够承担起什么”的问题呢？幼儿与符号世界之间的相互作用不只是一个简单的临摹、摄入和记忆的过程，还是一个体验、感受、表达和创造的过程。超越幼儿认识水平的教育内容，不仅难以促进幼儿的发展，反而会造成幼儿对内容的难度知觉，进而厌恶学习、逃避学习。实现幼儿教育内容由抽象化向形象化的转变，并不会妨碍幼儿抽象思维能力的提高，相反，它会因为教育内容的适恰性而起到积极的促进作用。
培训是短暂的，专家所能在简短时间内传达的信息是有限的，但专家给我们的思维以启迪，视野以拓宽，留给我们的思考却是无限的，这就是我所指的在培训中成长的原因了。
