第一篇：县教研例会发言稿
尊敬的各位领导、专家：
下午好！在全县各路教育专家面前谈新学年教研工作的打算，我感到底气不足，有些寒碜和单薄。(但是我很珍惜这次与专家们学习交流的机会)。
面对新学期的教研工作，也许我们共同寻思的是这样一些问题。上学年我们做了些什么？成败在哪里？本学年我们应该做些什么？以什么样的方法和技巧做好这些事？这样做有什么目的，要达到什么目标？谁来完成？今年的工作将继承什么？又如何创新？（即回答是什么、如何做、为什么三个问题）等等。
今天我尝试着用以下一些关键词对上述问题作些思考和回答，同时请允许我谈谈工作中的困惑，这些关键词是：抬轿子、定目标、定主题、搭舞台、练队伍、新课程、抓常规、备战高考等等。这样做不知道是否能够理顺今后我校积极探索主题教研的思路？
一抬轿子：我用“抬轿子”表达三层意思。其一是教研工作在教育局、教研室的指引下，确实做好我校教师、学生、领导的教研服务工作，完成县教研室、学校安排的工作；其二是在教研工作中，进一步健全和完善“校长——教学副校长——教研室——教研组——年级备课组”五级网络教学研究模式，明确各级部门和人员的工作职能，形成合作、团结的教研工作团队；其三是弯下腰收获会更多，蹲下身是为了更好地开展教研工作。
二定目标：（思路决定出路，方向决定成败）根据县教育局xx—xx学年教研工作思路和工作目标，结合我校实际确定我校教研工作的奋斗目标(这块工作待定)
三定主题：学校最有 ……此处隐藏7658个字……也是中间的一员，培养她的参与意识，积极鼓励，使孩子感到我也很能，我也会，从而增强孩子的自信心。
第三，不要包干，放手让孩子自己干
自信心不是凭空产生的，它是在实践活动中逐步形成的。要培养孩子的自信心，就不要事事包办代替，要放手让孩子自己干。我觉得孩子应有自己的独立个性，因为我们的新时代需要的是个性鲜明的创新型人才，不能老用“不行”，“不可以”去约束个性极强、独立性强的孩子。比如：我在打扫卫生间的时候，毅毅从卫生间拿出一条湿淋淋的毛巾，看着迷惑的我们，说要帮我们打扫卫生。只见她一会擦桌子，一会擦窗子，毛巾上的水哩哩啦啦弄得到处是，真是越帮越忙，作为家长和老师不要加以制止，要孩子放手自己干，让他们在干中了解自己的能力，体会干事的辛苦和乐趣，享受成功的喜悦，从而提高自信心，有的父母过分疼爱孩子，把孩子自己能干的事全包了，
什么也不让孩子自己干。这样孩子动手的能力极差，遇到问题就畏难胆怯，没有自信，还有的家长对孩子要求过高，家长不能要求自己的孩子在各方面都跟别的孩子一样。天底下所有父母一样，都对孩子的未来寄予了美好希望。但是，在日常生活中家长会不经意说：“好好学，妈妈这辈子就靠你了。“你怎么连这都不敢？”这样的话无形给孩子增加了感情负担和心理束缚，特别是有陌生人在场时更会伤害到孩子的自尊，随着孩子年龄的增长，在处理一些家庭具体问题时，家长应有意识地征求孩子的意见，有些孩子自己的事，可让他们自己拿主意，孩子的意见、主意是正确的或有可取之处，就应采纳。这样既有利于培养孩子的决策能力和责任感。
总之，为了培养孩子的自信心，家长和老师应用科学的，耐心细致地对孩子进行有效引导，来不得半点粗暴和急躁，为孩子自信心的树立创造良好的氛围。
