自主管理让孩子踏上成长的快车道
学生是学校的主人。要管理好一所学校，必须培养学生的小主人意识。以往的学校管理模式，强调了学校和教师的主导地位和作用，忽视了学生的主体意识，淡化了学生对学校和班集体的责任感和义务感。为此，学校实行学生自主管理模式，学校的卫生、纪律、学习宣传等管理工作都由学生自主管理。
自主管理的指导思想是坚持以学生自律为主，教师，学校指导监督为辅，充分发挥学生的主动性。一切为了学生的发展，促进学生健康成长。通过“自我管理，自我教育，自我服务 ”的历练，提高学生的整体素质。
学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。这种管理模式体现出了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。在班集体建设中，学生是主体，而且应当承担起主要角色。为进一步提高我校学生自我管理水平，培养学生们分析问题与解决问题的能力，切实提升班级管理的效率与质量，确保学生们能拥有文明卫生、安静有序、安全和谐的生活环境，帮助同学生实现自主管理、自我服务、自身完善，培养学生良好的行为、学习和生活习惯，积极创建和谐班集体。
学校成立了校级、年级、班级这三级学生自主管 ……此处隐藏459个字……增强，工作方法也成熟起来。学生自主管理工作有标准、有检查，有落实，有计划，有反馈，既实现了学生自主管理工作的精细化，又让学生在实际锻炼和亲身体验中学会了自我教育、自我管理和自我评价，同时提高了学生自主管理协同合作的工作能力，也为将来走向社会打下坚实的基础。
学校是我家，管理靠大家。学校实行的学生自主管理措施，使学生即是学校的对象，也是学校的主体，为学生提供了积极参与学校管理的机会，不仅锻炼了学生的能力，在一定程度上也减轻了老师的工作量，使老师真正成为学生的指导着，参与者。
实行自主管理，给学生提供了参与学校管理、班级管理的机会，学生对学校、班级的管理由被动应付转变为主动参与、自主参与，学生管理水平得到明显提高。管理小组成员积极性高，主人翁意识明显增强；全体学生的主人翁意识也得以增强，主体作用开始凸显。一是学生学习积极性明显提升。学生学习往往是在老师的强迫下进行的，通过实行自主管理，在班委会管理下，及时记录和总结每周学习状况，学生学习积极性提高了，班级综合成绩迅速提升。二是班级卫生状况明显提升。实行自主管理后，卫生委员和值日组长把任务下发给全体学生，让每个学生都有任务，并及时总结任务完成情况，激发调动了学生的积极性，卫生状况明显提升。三是学生的竞争意识和自主管理能力明显提升。
现在，同学们也都养成了自觉、自律的良好习惯。今天的太保庄小学，环境好，班风正，学风浓，同学们和老师一道，积极地参与学校和班级管理，校园里充满着和谐统一，整洁祥和，各项工作在全区都走在前列，受到学生、家长、社会的一致好评。
推荐理由
学校管理工作总结、个人述职等文档立足学校实际，总结成功的经验，为教育教学提供了千金方、金点子，值得推广借鉴。
