教育现代化建设已进入内涵发展阶段，教育科研建设正是推进教育内涵发展的关键。抓住教科研的重要环节，全面提升教科研水平势在必行。
一、关于加强校长队伍、教师队伍、教科研队伍建设的建议
（一）一个好校长能成就一所好学校
众雁高飞头雁领，今天教育的症结千头万绪，但其中一个基本的着眼点，确实就是校长。一个好校长能带动一群群教师，成就一所所学校的现在与未来。好的校长会用他独特的人格魅力、勇于决断的领导魄力、高超的语言艺术和时时反思的精神，影响他周围的人；一个好校长会用他深邃的学知魅力和思想魅力,为学校发展搭建良好的蓝图，奠定学校发展的精神起点。学校的发展和教育的成败在很大程度上取决于校长水平的高低。这就建议教育主管部门进一步建立健全校长定期培训机制，搭建校长们学习、交流、研讨的平台，加大校长培训力度，引领他们相互探究、敏于学习，不断更新 ……此处隐藏334个字……成功、师生幸福的场所。但现在的教科研存在着种种问题：有些教师对教科研的作用没有足够的认识，教科研意识淡薄，认为只要把课上好就可以了；大部分教师认识到了教科研的重要性，但总感到教科研很神秘，很深奥，无从下手；不少教师认识到位了，也有了课题做抓手，但由于理论支撑不够，研究脱离实际，具体操作又欠规范，急于求成而成效又不大。
解决这些问题，学校的许多做法还是值得我们借鉴：学校以“书香校园”、“学习型校园”建设活动为契机，着力在教师队伍中开展了“读好一本书、做好一本教育理论的摘记、写好一篇优秀论文、参加学校开展的一个研究课题、上好一节研究课”“五个一”活动，进一步强化了教师的教科研先导意识，提高了教师的教科研水平。学校每学年定期举办一届 “课堂教学研讨课”活动，让全体教师共同进行研讨，查摆问题，研讨改进策略；取长补短，实现共同提高。他们推行的“一课三讨论”的备课组织活动方式，已成为全区教科研的典型模式。06年，他们在全市率先开展了以打造 “人文课堂”、“效率课堂”为宗旨的“分组学习”教改实验，全面推广“分组学习”模式。08年3月19日，全市初中课堂教学改革现场会在学校召开，全市180余名校长、副校长和教科室主任与会交流学习，“分组学习”成为市教科院重点推广的课堂教学模式。
当工作中充满研究，研究充满全新的思想，思想充满着教育智慧，我们的教科研之路定会越走越宽，对此我们充满信心！
